| 创新教学?? |
假期怎样给学生布置作业
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暑假作业如何安排？很多老师和家长还没有一个科学的认识。管得太松，自制力不强的学生很可能就浪费了两个月的时光；管得太紧，容易扼杀学生的自主创造能力。如何合理地为孩子布置作业，使孩子过一个充实而有意义的假期？据了解，郑州中学陈秋芬老师在假期作业布置方面颇有心得。
去年暑假，陈老师和年级里其他老师提议，要求学生写一本书。初中的学生写一本书，无论如何都是一项艰巨的任务，那么小的孩子能完成吗？虽然很多人都持怀疑态度，老师们还是决心试一试。假期归来，看到孩子们亲笔动手写成的、各有特色的图书，老师们都十分感动。这些作品在学校里进行展览，甚至还有的班级把好的文章收集起来编成班级书志，受到了学校领导和众多学生家长的好评。
写书之前，老师先布置一个整体框架：第一部分是成语接龙；第二部分是对已经学过的伊索寓言故事进行改编和再创作（可以参照鲁迅先生的《故事新编》）；第三部分是认真观察夏天的动植物，仿照朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》，结合自己的体验写一篇《夏》；第四部分是通过阅读新课标推荐名著，独立介绍作者，分析书中的人物形象，并写出读后感。要求以学生自主创作为主，也可以上网查资料，或请家长和朋友帮忙。
网络调查显示，老师最希望学生假期多阅读经典图书，扩大知识面。可是很多学生不喜欢读书怎么办？陈老师的作业正好解决了这一难题。陈老师的一个学生告诉记者：“刚开始我不会写，就跑到图书市场查看这方面的书籍，把《伊索寓言》、《故事新编》等好多书籍都看了看，就很容易完成了作业，我暑假一半的时间都泡在书店里。”可见教育孩子，不能强迫进行，采用间接引导的方式更容易取得良好的效果。
制作图书的过程中，学生们增强了对语文的兴趣。暑假，学生对夏季植物进行观察，搜集关于夏天的诗词歌赋，配上具有夏天特色的图片，写一篇随想，这样的作业十分贴近生活，让学生“我手写我见，我手写我想”，充分调动了他们学习语文的兴趣。一个学生说：“这不是作业，而是一种乐趣，我期待能够再次写书，下次我肯定比这次做得好。” 这是对作业多么高的评价啊！能够将学习变成一种发自内心的向往，就算再难的课程也能学好。
制作图书需要上网搜集资料，并将文章打印成篇，装订成书，这不仅锻炼了孩子的动手能力，还让学生正确认识到互联网的价值，学会有效运用网络工具。有的学生还让父母为自己作序，修改文章，父母和孩子共同完成一项工作，这给了孩子莫大的鼓励，不仅促进了父母与孩子的沟通，还让父母发现孩子的优点，增进了感情。从一项作业中让学生学到这么多知识和道理，可见陈老师这个作业的成功之处。
陈老师介绍说，即使假期作业布置得再好，也一定要保证学生的休息和放松，这是为了给他们下个学期紧张的学习生活提供体力和精神上的准备。她谦虚地表示，这个暑假作业的安排还只是个试验，希望能对真正的素质教育有点借鉴意义，也希望能起到抛砖引玉的作用，使更多的创新教学方法在教育界出现。
提到今年的暑假作业安排，陈老师语出惊人，她要求学生再写一本书，而且要求有封面、封底、序言、目录、页码和插图，并将其打印装订成册。谈到这样重复安排写书的目的，陈老师娓娓道来：写书系列活动绝不是哗众取宠，而是要真正使学生积累知识，锻炼能力，达到素质教育的目标。 |
| （校信通信息中心 王玺 ）
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